Првиот уписен рок за средните училишта во БиХ заврши, а учениците и родителите се соочуваат со втор рок. Што најчесто избираат учениците, какви се трендовите на упис и дали младите се занимаваат со професии кои се дефицитарни, беа некои од прашањата во емисијата „Нови ден“, во која учествуваше Намир Ибрахимовиќ, програмски менаџер на Центарот за образовни иницијативи чекор по чекор.
Ибрахимовиќ истакна дека оценките во училиштата се доведени до точка на апсурд, бидејќи нема јасни критериуми врз основа на кои би се доделувале оценки. Наставниците честопати имаат право да даваат оценки без објаснување, додека родителите имаат нереални очекувања и не добиваат вистинска слика за знаењето на своите деца.
„Тешко е да се објасни зошто некој добива оценка 3, а некој добива оценка 5 или 10“, рече Ибрахимовиќ, нагласувајќи дека одговорноста за учењето се префрла исклучиво на наставниците, додека родителите очекуваат добри оценки без оглед на вистинското знаење.
Зборувајќи за перцепцијата на гимназијата како престижно училиште, Ибрахимовиќ верува дека за сериозно планирање на образованието, општеството треба јасно да ја дефинира својата визија и да го подигне квалитетот на образованието врз основа на тоа. Тој, исто така, посочи важен проблем:
„Учениците гледаат кога наставниците не се задоволни од својата работа, а лошиот став на наставниците кон учениците дополнително го поткопува квалитетот на наставата. Од генерација на генерација се соочуваме со растечки проблеми, но немаме решенија за општеството во БиХ“, предупреди тој.
Ибрахимовиќ, исто така, нагласи дека приемниот испит е подобар од екстерната матура, бидејќи екстерните испити во моментов се сведуваат на собирање дополнителни поени за селекција, а не на вистинска проценка на училишното образование.
„Ако екстерните испити требаше да послужат како анализа во рамките на основното училиште и да се користат за планирање промени, тоа би имало смисла. За жал, начинот на кој моментално се спроведува екстерната матура е карикатуриран – немаме сериозен извештај што покажува што кажува знаењето на учениците за основното образование“, рече тој.
Тој, исто така, предупреди дека екстерните испити носат само околу половина поен стрес кај учениците, но дека приемниот испит создава исто толку тензија.
